Abierto el plazo para la solicitud de becas para alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
Presentación de las solicitudes desde el 09/08/2020 hasta el 30/09/2020 
Desde el siguiente enlace podréis acceder a la convocatoria. 
http://www.educacionyfp.gob.es/va/servicios-al-ciudadano/catalogo/estudiantes/becas-ayudas/para-estudiar/primaria-secundaria.html

BIENVENIDOS

Queremos daros la bienvenida a todos los a alumnos que  os incorporáis por  primera vez a nuestro cole.

Os dejamos un pequeño vídeo para que podáis empezar a conocerlo.

                                           
LO PASAREMOS GENIAL

                                              
¡OS ESPERAMOS!

(Elaboración: Andrea Carballido Balado)

CARTAS DE BIENVENIDA A LA ESO

Alumnos del IES Val do Tea comparten con nosotros sus experiencias en el primer año de instituto. 

Una nueva etapa llena de ilusiones y aventuras os espera.

¡ÁNIMO!

Gracias a  los alumnos que elaborasteis estas cartas.

ESCAPE ROOM

¡Buenos días!
Ya queda poco para que acabéis vuestra etapa en primaria y además de las ganas de reencontraros con vuestros amigos, tendréis muchas dudas de que cosas os esperan en instituto.
Este año como sabéis, no podremos  hacer la visita guiada al IES Val do Tea.
Así que os planteamos un juego interactivo (escape room) en el cual  tendréis que ir resolviendo los enigmas planteados. Cada misión resuelta os dará acceso a un número (llave),recuérdalo,lo necesitarás al  final del recorrido.

Al final del juego hay un cuestionario que os pedimos que contestéis.

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE! 


Elaborado por Elvira (orientadora do Val do Tea)

Atencion a la diversidad

Autismo

Aquí podréis encontrar algunas aclaraciones sobre la nueva etapa que empezareis el próximo curso escolar:

EDUCAWEB.COM

ALUMNOS DE 6º

MATRICULA VAL DO TEA

La matrícula es obligatoria para todos os alumnos.El periodo de matriculación será del 1 al 10 de julio.


Para más información podéis consultar en la página web: IES Val do Tea.

LUGAR DE ESTUDIO

Busca un lugar de estudio adecuado para sentirte cómodo.

Un sitio  silencioso:  Elige una habitación poco ruidosa y por donde no transcurra gente, como el comedor o la cocina.El silencio ayuda a la concentración.

La ventilación y la temperatura: la temperatura ideal para estudiar ,según diferentes investigaciones, debe estar entre los 18 y 22 grados.La habitación debe estar ventilada para facilitar la oxigenación y evitar un ambiente cargado. 

La mesa y la silla: se recomienda una mesa amplia, con sitio suficiente para colocar lo más importante. Procura que no esté desordenada y que lo más imprescindible que necesites esté a tu alcance (ordenador,apuntes,bolígrafos,libreta...)

Buena iluminación: si puedes estudia con luz natural. Si no tienes esta posibilidad, puedes seguir algunos consejos que nos dan los expertos en  oftalmología, para estudiar con luz  artificial:

⭐ La luz debe venir desde arriba, por encima del hombro izquierdo en los diestros y del hombro derecho en el caso de los zurdos.

⭐ Evitar que la luz produzca reflejos.

⭐ Los más conveniente es que la luz que ilumine nuestra mesa de estudio provenga de una lámpara con brazo articulado y cabezal orientable para poder dirigir el haz de luz justo donde queramos,evitando los molestos reflejos.

⭐ Es recomendable que la lámpara permita regular intensidad y temperatura de la luz. La iluminación tipo LED da una luz muy agradable y además optimiza la energía.       

TÉCNICAS DE ESTUDIO

¡Hola a todos!  

Os comparto un cuaderno de técnicas de estudio elaborado por Orientación Andújar, donde se resumen las principales técnicas.

Técnicas de Estudio
Un buen método de estudio tiene una serie de fases que hay que conocer y ponerlas en práctica:

Prelectura
Es el primer vistazo rápido que se da a un tema para saber de qué va y sacar una idea general del tema.

Lectura comprensiva
Consiste en leer detenidamente el tema. Plantear las dudas posibles, notas al pie de página o al margen, etc. Es importante hacerse preguntas sobre el tema, entender todo.

Subrayado

Subrayar las palabras clave e ideas principales.

Esquema

Expresar gráficamente y de forma estructurada las ideas del tema, de esta forma de un solo vistazo podemos ver el tema completo.

Resumen

Consiste en redactar según el esquema el contenido de cada parte. Es importante hacerlo con nuestras palabras pero utilizando vocabulario y expresiones adecuadas. En ocasiones si se tiene un buen esquema, memoria fotográfica y facilidad de expresión se puede obviar este punto .

Memorizar

Para memorizar los contenidos puede ayudarnos utilizar reglas nemotecnicas.

Repasar

Es fundamental repasar los contenidos periódicamente. Nos vacuna  del olvido. Podemos utilizar los resúmenes y esquemas.

INTELIGENCIA ESPACIAL

Capacidad para representar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. Se define como la habilidad que nos permite observar el mundo y hacer un modelo mental en dos o tres dimensiones.

Profesiones relacionadas: Arquitectos,fotógrafos,diseñadores...

 Prueba a mejorarla con estos juegos 

• Jugar a ajedrez: deberas visualizar la composición cambiante de la tabla, paso a paso, sin mover una sola pieza de ajedrez.

• Montar desde puzzles sencillos a increibles puzzles 3D.

• Jugar al "tres en raya”.

• Construcción con juegos tipo ”Lego”.

• Construcciones 3D con “Geomax”

• Resolver cubos de “Rubik”

• Hacer planos de sitios conocidos (habitación,cocina..)

• Recortar en revistas muebles y diseñar sobre cartulina un espacio.

• Hacer un croquis de las calles,para llegar de tu casa a un punto del pueblo.

• Utilizar mapas para llegar a un lugar. Se puede adaptar a los más pequeños con juegos tipo“ búsqueda del tesoro”

• Búsqueda de palabras en “sopas de letras”(rastreo horizontal, vertical, inclinado, derecha-izquierda)

• Juegos de unir puntos.

• Videojuegos tipo “minecraft”

• Montar una carrera de obstáculos. Sortear los obstáculos con instrucciones tipo arriba, abajo, derecha, a través de, alrededor…

• Tapar los ojos y recorrer un espacio con ayuda de instrucciones.

BLOGS DE CENTRO

 💜  BLOG DE AL Y PT  
            
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 📗  BLOG DE BIBLIOTECA

 🎸 BLOG DE MÚSICA

  🏫  BLOG DE INGLÉS

ME LAVO LAS MANOS

Aquí os dejo un vídeo elaborado por Ministerio de Sanidad para que los más pequeños aprendan a lavar las manos correctamente.

BECAS Y AYUDAS

En esta página os dejo algunas direcciones para la información y tramitación de becas y ayudas para estudiar en los diferentes niveles.                                  
Aparecerán las convocatorias que estén abiertas en este momento.
                                                                                

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL

• http://www.educacionyfp.gob.es/va/servicios-al-ciudadano/catalogo/estudiantes/becas-ayudas/para-estudiar.html

CONSELLERÍA  DE EDUCACIÓN. XUNTA  DE GALICIA

• https://www.edu.xunta.gal/portal/es/taxonomy/term/1593

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Una persona con buena inteligencia interpersonal es capaz de conocer los sentimientos de los demás, sus intenciones, aun cuando no lo demuestren. Tiene buena capacidad para interactuar, ponerse en lugar del otro, entender sus necesidades, ayudar, colaborar, trabajar en grupo.

Es una capacidad básica para el futuro tanto en el trabajo como en la familia, amigos...

Desde muy pequeños podemos fomentar su desarrollo. Para ello podemos apoyarnos en algunos pilares básicos:

APRENDER A ESCUCHAR: Si queremos conocer las necesidades y sentimientos de alguien tenemos saber escuchar.

Quizá la mejor manera de enseñar a un niño a escuchar es con nuestro ejemplo. El modelo que observe cuando necesite contarnos algo será el que reproduzca.

Pongamos en práctica algunos puntos:

• Mantén contacto visual: Ver a los ojos a quién nos habla es fundamental. Para ello si es necesario nos pondremos a su altura.

• Procura no la interrumpir: cuando interrumpimos damos la sensación, que lo que tenemos que decir, es más importante que lo que nos están contando.

• Evita juzgar: Si nos sorprende algo, podemos decir que nos sorprende, pero si lo juzgamos con frases del tipo:” Eso es una tontería” “No tiene importancia” descalificaremos los que nos dice.
• Evita dar consejos mientras escuchas: podemos dar nuestra opinión pero esperaremos a que acabe de hablar. 

•  Pide más información con preguntas: Qué?, cuándo?, cómo?. Pregunta por cómo se sintió. 

• No tengas prisa: a veces cuando nos cuentan algo se producen momentos de silencio, estos también son necesarios, para poder seguir. No debemos acabar la frase porque pensemos que sabemos lo que nos va a decir.
• No abuses de tu posición: Es decir, no creas que tu opinión es más importante sólo porque seas mayor. 

IDENTIFICAR LAS EMOCIONES: La mayoría de nuestras emociones las expresamos a través de la comunicación no verbal. Nuestro cuerpo dice inconscientemente lo que sentimos.

Si queremos entender las emociones de los que nos rodean tendremos que aprender a reconocer las señales que nos envían a través de las manos, la postura, la entonación, la cara...

La entonación de la voz: el tono se convierte en muchas ocasiones, en más importante que las palabras. A través de la entonación sabemos si la persona con la que hablamos se siente triste, contenta, enfadada…

A veces la entonación incluso contradice el lenguaje verbal y lo invalida. En vez de decir a nuestros hijos que no pueden hacer algo, les decimos que “Si” verbalmente pero que “No” con la entonación. “Tu hazlo” (cuando en realidad le estamos diciendo que ni se le ocurra)

Podemos jugar con nuestros hijos a reconocer diferentes tipos de entonación, y a que ellos reproduzcan con una misma frase tonos diferentes según una emoción.

Expresiones faciales: Enseñar a reconocer algunas expresiones faciales a nuestros niños/as será fundamental para que sepan ponerse en el lugar del otro.

• Coger varias fotografías expresando una emoción y los niños deben identificar la emoción y clasificar las imágenes: alegría, tristeza, enfado, miedo, amor o asco.
• Dibujar caras con diferentes estados de ánimo les ayudará a reconocerlos.
• Viéndose en un espejo poner caras y fijarse en la posición de los ojos, la boca... 
  

LOS MENORES DE 14 PODRÁN SALIR A LA CALLE.

El Gobierno ha anunciado que los niños menores de 14 años podrán salir a partir del domingo una vez al día, durante una hora, entre las 9:00 y las 21:00 horas, y podrán jugar en la calle con pelotas, patinetes y otros juguetes que no impliquen el juego común con otros niños. Podrán desplazarse hasta a un kilómetro desde su casa acompañados por un adulto responsable que conviva con ellos. 
Para más información consulta el BOE en el siguiente enlace:

https://www.boe.es/boe/dias/2020/04/25/pdfs/BOE-A-2020-4665.pdf

Cómo explicárselo a los niños/as

Los niños/as llevan mucho tiempo esperando ese día en que podrán volver a salir de casa, pero estas salidas serán muy diferentes a el recuerdo que ellos tienen de sus salidas a la calle ( jugar con amigos, ir la parque...)

Por este motivo cabe tener en cuenta algunas recomendaciones. 

1. Antes de salir de casa:

Explicar claramente que podremos hacer en la calle: Aunque esto parezca algo sencillo debemos pensar que cuanto más pequeño el niño/a más difícil será de que lo comprenda.

• Debemos buscar un momento tranquilo en el que no estemos haciendo nada y que el niño tampoco esté entretenido con algún juego,televisión,consola...
• Hablarles a su altura y que te miren a los ojos. Si hace falta puedes cogerle la cara con delicadeza para que te vean mientras hablas.

• Intentar ser breve y no utilizar demasiadas palabras.

• Explicar en positivo: Mejor decirles que podremos hacer y no centrarnos en lo que no podrán hacer.

                            A) Podremos salir a pasear,cerca de un adulto.

                            B) Podremos jugar con una bici,patinete,balón,etc.

                            C) Podremos disfrutar del sol y el aire libre.

• Explicarles el tipo de medidas que vamos a tomar y entrenarlas en casa.

                            A) Llevaremos guantes ( Si es así entrenaremos)

                            B) Utilizaremos mascarilla (no podemos estar tocándola)

                            C) Llevaremos un gel para desinfectarnos las manos.

                            D) Si nos encontramos con alguien mantendremos la distancia

                                 de seguridad.

• Al acabar la explicación se contestaran  dudas siempre de manera escueta y sin liarnos con las explicaciones.

Marcar límites.

• Es importante que sepan que hay un tiempo de salida determinado y que al acabar ese tiempo habrá que volver (evitaremos lloros y berrinches).Si el niño es pequeño podremos utilizar alguna historia o cuento tipo "La cenicienta" ,o utilizar un reloj si es más mayor.

• Explicaremos que si no somos capaces que cumplir estas normas tendremos que volver a casa.(No lo explicaremos como un castigo,más bien como un entrenamiento. Regresaremos a casa y lo intentaremos de nuevo al día siguiente hasta que consigamos hacerlo bien).

      2. En la calle:

•  Intentar que disfrute del paseo.

• Que jueguen y se diviertan. Jugar con ellos, puesto que ahora no están sus amigos.

• Evitar hablarles de cosas negativas: Si preguntan contestar sin alarmar,no meterles miedo diciéndoles que vendrá la policía o que se contagiarán.

• Desviar la atención hacia algo agradable si vemos que es necesario.

3. De vuelta a casa:

• Tomar las medidas higiénicas necesarias: Lavado de manos,tirar mascarillas...

• Con calma que nos cuenten que tal lo pasaron.

• Los más pequeños pueden hacer un dibujo sobre la salida. Lo comentaremos.

INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA

Las personas con este tipo de inteligencia tienen buena capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. 

Esta inteligencia se asocia al manejo de cifras, la resolución de problemas, la comprensión de la causa-efecto que subyace tras un hecho o un proceso, la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico. 

Propuesta de actividades

• Realizar puzzles y rompecabezas: Esta actividad se puede realizar a cualquier edad.

• Juegos de mesa: Ajedrez, Monopoly, conectors,Tangram, tres en raya,sudoku.

• Diseñar y realizar un experimento para poner en práctica lo aprendido.

• Resolución de todo tipo de acertijos: Pueden ser acertijos orales o con mapas de rastreo. Como por  ejemplo ,el juego de búsqueda del tesoro.

• Montar un juguete con ayuda de un plano.

• Juegos de construcciones: como legos que trabajan el equilibrio, la gravedad.

• Bloques lógicos: trabajo de series,formas geométricas,tamaños..

• Ábacos: Trabaja operaciones básicas,aprender a contar.

• Bloques magnéticos que permiten a los más pequeños descubrir las propiedades magnéticas,la atracción repulsión.

• Usar esquemas y listas en el día a día: La realización de listas diarias de tareas,así como calendarios visuales que ayudan a la planificación.

• Calculo: hacer cálculos mentales, como el precio de una pequeña compra,cuanto tienen que devolver en el cambio..

• Enigmas y juegos de lógica.

• Solución de problemas.

• Realizar operaciones: Tanto escritas como mentales de sumas,restas,multiplicaciones,divisiones.

• Pequeños trabajos informáticos: Programación,manejo de tablas..

• Realizar gráficos para representar situaciones reales: Tablas de lo que crecieron durante un año,gráficos de temperatura..